小学是在一个乡村学校，零几年的时候，条件还很差，降温和取暖设备一概没有，夏天和冬天都很难过。大家在《无问西东》里见到过的“静坐听雨”名场面，我在小学时也经常见到。低年级的教室是土房子，下大雨的时候，雨水会漏下来，我们只好避开漏雨处，课桌就排得歪歪扭扭。学校那时候还是用煤烧水，水不够用的时候，住校学生需要排队去附近的河里提水回学校。有时候也需要拿着饭盒到校门口的池塘里洗，当然那个池塘不止我们光顾，还有牛。
初中教学条件好了，但是住宿条件依然很差。后来住宿楼彻底住不了了，只能几十人记在大教室改成的宿舍里。高中各方面条件都更好了，但是学业压力非常大。历史课上讲“存天理，灭人欲”，我觉得和高中生活也很契合。一切都以学习为重，所有事都要为学习让步，不能有其他的想法。那时候甚至不敢看太多课外书，因为一旦看了思绪就很难收回来，对眼前上课刷题的枯燥生活就更难以忍受了。当然，最难熬的就是不自由，除了只能学习、不能做其他事的不自由，也有经济上的不自由，连吃什么饭都无法自己选择。每个月从父母手里领取生活费，当然是不能随心所欲花费的。经常在小红书上刷到这样的帖子，父母不按时给生活费，开口去要的时候感觉跟乞讨一样，每次要生活费都要被教育“要节约一点”。虽然我的父母都是提前给生活费，也从来不问我钱花在哪了，但我知道大人挣钱也很难，所以心里其实是有一点愧疚的，觉得自己给父母带来了很大的压力。但学生时代，经济的问题自己是无法解决的，所以只能一边愧疚一边花钱，这种感觉很不好受。首先就是经济上的独立。当一个依赖父母的学生到了社会上，能凭自己的能力挣钱，那种感觉真的让人振奋。我还记得第一次收到工资的时候，一遍又一遍看银行短信，工资并不是很多，但是就是很开心。有了稳定的经济来源，在消费上的选择自然也就多了。不用再和以前一样，花钱之前先想到父母很辛苦，最后犹犹豫豫放弃很多很喜欢的东西。攒到钱之后，第一批买的就是生产工具，换了更好用的电脑和手机，配置了键盘和鼠标，减小对手的压力。经济独立，意味着很多决定不需要请示任何人，也不用考虑给别人带来的经济压力。想出去旅游、想去漫展、想看话剧，只要在自己能力范围内的事情都可以自己做主。虽然工作依然难熬，但主体性却在开始工作之后得到了前所未有的提升。而且，很多钱花出去是会带来正反馈的。比如买好用的电脑，可以提升效率，空出来的时间可以做运动，也可以买一个课程提升技能。通过投资自己，挣更多的钱，这样就可以形成一个良性循环。原来上学的时候，每天两点一线，目光只能聚焦在学习这一件事上，很难看到外面的世界。而上班之后，不论是线上还是线下的方式，自己和外界的链接都跟密切了。能见到更多更厉害的人，明白上学只是人生中非常小的一部分；从前只能在教科书上见到的，也有机会亲眼看到，比如大好河山、风土人情、文物展览，我依然记得我亲眼看到《拾穗者》原作、三星堆青铜器时的震撼。原来，这个世界有那么美好的一面，只是现在才有机会看见。上学的时候，个人价值的评判标准只有一个：成绩。成绩好的，就是家长和老师的眼中的“好学生”。这里的“好”，代表着会有好前途，以后也是一个对社会有好的贡献的人。成绩不好的，就算其他各方面都很好，也不过是个“乖学生”。在学校的那套评价体系里，乖，但是没什么用处。但是工作之后，摆脱了分数、绩点、排名后，那些没有被学校重视的优势，却有机会放大。我见到很多网文作者，在学校时成绩并不是很好，也没有其他特长，写作能力也没有机会发展。但是后来，那些没被其他人看在眼里的写作，却让她们找到了自己的职业发展方向，不仅能获得不错的报酬，更重要的是她们明确了自己的主线并且全力投入，这一点还让人挺羡慕的。而且，社会对人的价值评判是有很多纬度的。会画画、会写文案、会剪辑，甚至会写段子，都可以在社会中找到自己对应的位置。很多做自媒体的，也并不是一定要有非常厉害的专业技能，只要找到和自己同频的受众，就算只分享自己每天的工作、生活和感悟，也会有所收获。所以，当我们进入社会后，自己能主导的事情变多了之后，就要把自己从学校那种单一的价值体系中释放出来。找到自己感兴趣的、擅长的事情，然后死磕，说不定就有机会开启副业。毕竟，在社会中，一切都是有价格的，写一份文案就得一份稿费。而我在小学，却经常放学后帮数学老师改作业，免费的。